"Quan anhelem una vida sense dificultats, recordeu-nos que els roures creixen amb força amb vents en contra i que els diamants neixen sota pressió."
—
En aquest apartat, podeu llegir les dificultats que poden experimentar els estudiants o els docents a la classe d’AICLE o EMI, i alguns consells per superar-les.
Reptes per als estudiants
Dificultat: em sento perdut a classe quan no entenc la llengua, i tinc la sensació que em perdo el contingut.
El nostre consell: el primer que hauríeu de fer és parlar amb el professor sobre les vostres inquietuds després de la classe. Feu-li saber que teniu dificultats, demaneu-li que utilitzi un PowerPoint si encara no ho fa o que parli una mica més a poc a poc. Us pot ajudar també fer algunes lectures preparatòries en la vostra L1, com a suport per a l’aprenentatge. Demaneu al vostre docent que us recomani lectures que us puguin ajudar. Recordeu, sempre serà difícil entendre al principi, però com més escolteu i practiqueu, més fàcil arribarà a ser!
Dificultat: no sé què fer fora de la classe d’AICLE que m’ajudi a fer-ho millor a la classe d’AICLE.
El nostre consell: quan repasseu fora de la classe, amb una mica es fa molt. Tot i que és bona idea utilitzar material en la vostra L1 per consolidar el que heu fet a classe, assegureu-vos que sou capaç d’usar la llengua meta per prendre apunts i explicar els conceptes nous. Acostumeu-vos a repassar els vostres apunts de classe diàriament, revisant el vocabulari i el contingut nous a mesura que vagin apareixent.
Dificultat: trobo difícil prendre apunts a la classe d’immersió. Els hauria d’escriure en la meva primera llengua o en la llengua meta?
El nostre consell: en primer lloc, sempre hauríeu d’intentar prendre apunts en l’idioma en què s’imparteix la classe. Això us ajudarà a consolidar el vocabulari en la llengua meta que necessiteu. A més, no caigueu en la temptació d’escriure tot el que sentiu o enteneu. Concentreu-vos a seleccionar les idees clau, i anoteu dos o tres punts clau per a cadascuna. Disposar d’un PowerPoint a classe pot ajudar a seguir el professor, però no caigueu en la temptació de copiar sense més ni més el que apareix en les diapositives. Els vostres apunts haurien de complementar les diapositives, afegint-hi informació addicional que expliqui el professor. Quan estudieu fora de la classe, podeu tornar a les vostres pròpies notes, així com a les diapositives de classe, per copsar-ho tot millor.
Reptes per als docents
Dificultat: hi ha molt vocabulari específic de la matèria amb el qual els estudiants no estan familiaritzats.
El nostre consell: feu que els estudiants elaborin el seu propi diccionari de classe, en el qual poden recollir vocabulari útil que necessitaran per a la classe. Pot ser un projecte que duri tot el curs, i pot ajudar a atendre les necessitats dels estudiants referents a l’aprenentatge de la llengua.
Dificultat: el meu centre està engegant l’AICLE, però jo tinc la sensació que no hi estic preparat.
El nostre consell: el primer que necessiteu és formar-vos tant com pugueu. Com amb qualsevol metodologia docent, els professors han d’estar ben formats i preparats per impartir les classes. Ensenyar mitjançant AICLE implica arribar a un equilibri entre la llengua i el contingut, i és fonamental ser-ne conscient en la metodologia docent. A més, assegureu-vos que us sentiu còmode amb la llengua meta. Si cal, matriculeu-vos en un curs de llengua per millorar les vostres destreses.
Dificultat: em costa trobar l’equilibri entre la llengua i el contingut.
El nostre consell: com assenyalen Coyle et al. (2010: 43), el major repte de l’AICLE es refereix a la relació que s’estableix entre els nivells lingüístics dels alumnes i els seus nivells cognitius, ja que és summament improbable que els nivells lingüístics i cognitius dels aprenents siguin iguals. És a dir, si el nivell lingüístic és massa alt per als estudiants, l’aprenentatge del contingut es veurà afectat negativament; si es redueix el nivell cognitiu per adaptar-se a un nivell més baix de competència lingüística, passa el mateix. Numrich (1989) proposa les cinc estratègies següents per millorar la comprensió del contingut a la classe d’AICLE:
- feu prediccions partint del coneixement previ.
- anticipeu el que es llegirà a continuació.
- comproveu la comprensió del text durant la lectura.
- analitzeu l’organització textual cercant determinats patrons.
- feu classificacions per facilitar la comprensió de les semblances i les diferències.
Quan feu classes mitjançant la metodologia AICLE, heu d’estar sempre disposat a repetir i explicar la informació nova de manera diferent, més senzilla. També és bona idea utilitzar presentacions de PowerPoint per ajudar els vostres alumnes a seguir la classe.
"Quan anhelem una vida sense dificultats, recordeu-nos que els roures creixen amb força amb vents en contra i que els diamants neixen sota pressió."
—
Vídeos Estudiants
1 — Quins considereu que són els reptes en la classe d’EMI/AICLE? Què feu per superar aquestes dificultats?
Diego
El simple fet de rebre classes en una llengua que no és la teva llengua materna ja constitueix un repte. Així que en aquest context aprens doblement: contingut i llengua. Com superar-ho? Bé, tot depèn del professor, que hauria de ser-ne conscient, i has de documentar-te llegint molt, preparar la classe i això.
Àstrid
El que considero un repte en una classe d'EMI és, d'una banda, entendre el contingut, i d'altra banda, entendre l'accent de la meva professora, perquè no estic acostumada a escoltar anglès.
El que faig per superar-ho és preparar-me per endavant, i si tinc alguna pregunta simplement aixecar la mà i va preguntar, perquè de vegades no vols fer una pregunta al professor. En aquestes classes ho faig i ja està, en cas contrari no segueixo el que diu. Si vull saber més perquè no ho he entès, li ho pregunto i llegeixo material complementari després de la classe.
2 — Què podeu fer per assegurar que els vostres problemes de comprensió no afecten l’adquisició del contingut?
Diego
En el cas de l'anglès, es tracta de preparar l'assignatura llegint, i a l'aula estar preparat per demanar explicacions, fer preguntes i ser actiu. M'he adonat que la majoria dels estudiants no estan molt disposats a participar i no estic segur de si ho entenen tot. Pel que fa a mi, sempre faig l'esforç d'entendre tot el que s'ensenya.
Àstrid
Preparar amb antelació i no tenir por d'usar la llengua o d'intentar entendre la llengua. Només has d'anar a classe ben preparat i no tenir por de fer una pregunta o preguntar als teus companys de classe o el que necessitis per entendre. No et quedis de mans plegades. Treballa.